、 分野を 超えた横断的な学習ができるカリ キュラムにより 、 学びにおける 学生の主体性を 高めるととも に、 多様な価値観と 出会い、 互いに認め合う …
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、 分野を 超えた横断的な学習ができるカリ キュラムにより 、 学びにおける 学生の主体性を 高めるととも に、 多様な価値観と 出会い、 互いに認め合う …
学習と、分野を超えた横断的な学習ができるカリュ ラムにより、学びにおける学生の主体性を高めるとともに、多様な価値 観と出会い、互いに認め合う能力を育める教育…
スの設置 各学科横断で3年目を学べる総合岐阜課程(仮称)を新設し、各学科の分野横断型の課 題解決学習として、岐阜という地域を授業のフィールド(インターンシ…
応する内容 分野横断による幅広い視点からの研究・学習が可能な内容 特定の分野を深く追求した研究・学習が可能な内容 基礎知識・理論の習得に重点をおいた…
と専門分野を 学科横断で教学する カリキュラムツリー ・岐阜学入門開設(R4.4) ・全教員が岐阜を 教育研究のテーマに 資料3-1
施する 4 分野横断 型授業の 提供 教養教育科目 「課題創造演習」 学科の枠組みを超えた科目 である「課題創造演習」の 内容の充実について検…
解と汎用的技能を文理横断的に身に付けていく ➢時代の変化に合わせて積極的に社会を支え、論理的思考力を持って社会を改善していく資質を有する人材 学修者本位の教…
課題を題材とした教科横断的な学習を仕組むなど、 探究を核としたカリキュラムマネジメントの実現へ ・民間や大学、地域と連携し、モデルカリキュラムを構築し、試行…
かしていくための教科横断 的な教育。ステム教育。 ■青少年育成市民会議 次代を担う青少年が、心身ともにたくましく、 生きる力をもち、人間性豊か…
ースの設置 →学科横断の文化、政策、産業、建築、食文化を題材に2年間で学ぶ <長期的イメージ> ・人文系4年制大学部と、短期大学部の併設(人文強化型) …