ど も の 生 活 リ ズ ム を 大 切 に し な が ら 、 安 心 し て 午 睡 な ど を し…
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ど も の 生 活 リ ズ ム を 大 切 に し な が ら 、 安 心 し て 午 睡 な ど を し…
ど も の 生 活 リ ズ ム を 大 切 に し な が ら 、 安 心 し て 午 睡 な ど を し…
ど も の 生 活 リ ズ ム を 大 切 に し な が ら 、 安 心 し て 午 睡 な ど を し…
とり方や運動、正しい生活リズムなど基本的な生活習慣に関 する指導等を、小学5年生へのパンフレット配布や学校医による指導、学校での保健学習や保健 指導を通して…
もの学習権を保障し、生活リズムや心の安定・成長、多様な他者との繋がりを深める場 ・一方で、学校が過剰に福祉的機能を担うことなく、家庭や地域、民間企業との連携・…
とり方や運動、正しい生活リズムなど基本的な生活習慣に関 する指導等を、小学5年生へのパンフレット配布や学校医による指導、学校での保健学習や保健 指導を通して…