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2024年3月26日

岐阜市立女子短期大学将来構想 (PDF 276.1KB) pdf

とから、新たな分野と連動して いくことも念頭に、取組の強化を図っていく。 14 なお、職業系の教育分野に関しては、従来、短期大学や専修学校で養…

2024年3月26日

岐阜市立女子短期大学将来構想(概要) (PDF 389.1KB) pdf

ータサイエンス教育と連動、強化) • 産学官連携や他の教育機関との連携など、連携強化を通じて教育研究の質を向上 取組の方向性 (検討の背景) 令和6年3…

2023年12月25日

資料2 学びの分野に関する状況 (PDF 2.9MB) pdf

するとともに、学修と連動した地域貢献。 ・SPARC事業への期待 短期的改革加速 岐阜学、データサイエンス、連携開設科目で内容高度化 CeNCERの充…

2024年1月18日

参考資料 参考資料集 (PDF 5.6MB) pdf

するとともに、学修と連動した地域貢献。 岐阜学入門(1年前期) 【目的】岐阜の基礎知識の修得、 “デザイン思考”のトレーニング、 学科の学びと岐阜の繋が…

2024年2月2日

参考資料 参考資料集 (PDF 5.6MB) pdf

するとともに、学修と連動した地域貢献。 岐阜学入門(1年前期) 【目的】岐阜の基礎知識の修得、 “デザイン思考”のトレーニング、 学科の学びと岐阜の繋が…

2022年11月28日

岐阜市子ども・子育て支援プラン(全体版) (令和4年12月1日変更) (PDF 5.9MB) pdf

向性を一にし、互いに連 動しながら市全体としての最適化を図っていくこととしています。 また市政運営の理念“人生 100 年時代の未来を創り、都市を支えるひ…

2023年9月1日

資料4 論点(案) (PDF 133.2KB) pdf

容とジェンダー を関連付けることは適切とはいえなくなりつつあるが、このような現 状にどう対応していくか。 ○ 公立の教育機関として、トランスジェン…

2023年9月1日

資料1-1 第1回委員会におけるご意見に関する資料(市の課題と取り組み) (PDF 1.4MB) pdf

するとともに、学修と連動した地域貢献。 岐阜学入門(1年前期) 【目的】岐阜の基礎知識の修得、 “デザイン思考”のトレーニング、 学科の学びと岐阜の繋が…

2021年10月12日

新しいウィンドウで開きます pdf

学で、県の政 策と連動しシンクタンクのように動き始めている。地域課題を長期ビジョン で解決し、学生も巻き込みオンザジョブトレーニング的な実践教育をしなが …

2021年10月15日

第2回 岐阜市立女子短期大学あり方懇談会議事録 (PDF 416.1KB) pdf

と思う。岐阜学との関連付けは、日本文学関係と直結するような地域文学、岐 阜ゆかりの文学などを通して人間力や地域課題を解く力を養い、ふるさと教 育や高校など…

2021年10月21日

その他 第2回 岐阜市立女子短期大学あり方懇談会議事録 (PDF 464.7KB) pdf

と思う。岐阜学との関連付けは、日本文学関係と直結するような地域文学、岐 阜ゆかりの文学などを通して人間力や地域課題を解く力を養い、ふるさと教 育や高校など…

2021年12月27日

資料3-2 三重短期大学「地域連携センター年報」 (PDF 3.3MB) pdf

年からアベノミクスに連動する形 で異次元の金融緩和を続けています。しかし、マイナ ス金利も導入したのに、インフレ目標の達成すらでき ません。この政策は有効…

2022年3月31日

第5回 岐阜市立女子短期大学あり方懇談会議事録 (PDF 445.0KB) pdf

いても地域の産業界と連動するものを作り上げていくと、機能性の高い大学 7 になると思うし、そのためには共学化を検討することは公立大学としてやる べ…

2021年6月22日

序章 (PDF 1.5MB) pdf

向性を一にし、互いに連 動しながら市全体としての最適化を図っていくこととしています。 また市政運営の理念“人生 100 年時代の未来を創り、都市を支えるひ…

2021年6月22日

第4章 子どもの貧困対策 (PDF 1.7MB) pdf

ない、いわゆる貧困の連鎖が起きていることも明らかに なってきました。 このような背景から、児童の権利に関する条約*の精神にのっとり、子どもの現在及び…

2021年6月22日

第3章 次世代育成支援対策 (PDF 2.8MB) pdf

、貧困が世代を超えて連鎖することがないよう、すべての子どもたちが夢と希望をもって成長し ていけるような支援が必要です。 子ども・若者の死因の多くが自…

2021年6月30日

提言 (PDF 4.5MB) pdf

の解決(P25)」と関連付けながら、担える部分から取組みを始める CSコーディネーター:詳細、P34参照 学校、保護者、地域の 連携と分担に関する 共通…