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（それぞれの場面、局面は連続して存在すると考える） ・学校教育と社会教育それぞれの コモンとチャレンジ、サポートの境界も分けにくい （両方の属性を持ち、…

ており、こうした 事態の改善も踏まえて、今後、休日の部活動の地域移行に向けた取組を加速していく必要があり ます。 保護者クラブの立ち上げ及び運営における体…

対応を確実に担保し、事態を解決に導くことで、子どもた ち一人ひとりが安心して生活できる環境を構築するため、いじめ対策監の配置、主任いじめ対策 監の派遣を行い…

みが求められる場面や局面を念頭に置いた取組みの推進 ■コモン…すべての人が等しく享受することができる場面や局面 ■チャレンジ・サポート…成し遂げるのが難しい…

みが求められる場面や局面を念頭に置いた取組みの推進 ■ コモン…すべての人が等しく享受することができる場面や局面 ■ チャレンジ…成し遂げるのが難しいと思わ…

みが求められる場面や局面を念頭に置いた取組みの推進 ■ コモン…すべての人が等しく享受することができる場面や局面 ■ チャレンジ…成し遂げるのが難しいと思わ…

、2月)開催し、重大事態発生時の教育委員 会主体の調査等に備えて､ 情報を共有し､ 万が一の事態に備える体制の構築 を進めます。 ◦学校では、「岐阜市いじ…

みが求められる場面や局面を念頭に置いた取組みの推進 ■コモン…すべての人が等しく享受することができる場面や局面 ■チャレンジ・サポート…成し遂げるのが難しい…

、必要とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展 開されることが必要です。 　そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通じてどのような力を相手に身に…

て分けるのではなく、局面・場面で分けるとよいです。この人のチャレンジ したい場面やサポートしてもらいたい場面として、場面で分けていくということを明確に して…

必要とされる場面や局面で 効果的に展開 子どもたちの 多様な個性や 能力を活かす教育 生涯を通じて挑戦し、 多様な生き方が できるための教育 …

必要とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展開されることを目指していく。 ◆ そのために、取組みの主体となる者は、 取組みを通じてどのような力を…

ることができる場面や局面 ・チャレンジ・サポート：成し遂げるのが難しいと思われる事柄にあえて立ち向かったり、 …

、必要とされる場面や局面で適切に実 施され効果的に展開されることが必要です。 そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通じてどのような力を相 手…

みが求められる場面や局面を念頭に置いた取組みの推進 ■ コモン・・・すべての人が等しく享受することができる場面や局面 ■ チャレンジ・サポート・・・成し…

について、 場面や局面を指すということが記載されていますが、これを太字や大文字にするだけでも イメージが変わると思います。あと、前半の時代認識の部分で、少子…

必要とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展開されることを目指していく。 ◆ そのために、取組みの主体となる者は、 取組みを通じてどのような力を…

ると ともに、重大事態に際して、教育委員会の諮問に応じ調査を行うことを目的とす る。） ③ 学校いじめ防止等対策推進会議（学校におけるいじめの防止等に関す…

えを必要とする場面や局面 基本的方向性 ３ ひびきあいによる 学びの循環 生涯を通じて学びやスポーツを 楽しむための教育 ◉目標 15　「やってみた…

みが求められる場面や局面を念頭に置いた取組みの推進 ■コモン・・・人々が日常生活を過ごす中で、呼吸をしたり水を飲んだりするように自然な場面や局面 ■チャ…