本文へ

導要領：育成を目指す資質・能力の三つの柱 ・・・ １３ ◆ 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について ・・・ １４ ◆ 公立小・中学校の教…

ジメント 育成する資質・能力を位置付けた、小中一貫のカリキュラムを編成 ⑥ 岐阜市を教材とした授業実践 各学校での教材開発・授業実施、学校間での教材共有や…

くり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 ・ 学校のデジタル環境の充実による、教育DXの推進 ・ 将来の学校のあり方を踏まえた…

くり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、研修体制の充実 ・ 教育DXを推進する、学校のデジタル環境の充実 ・ 将来の学校のあり方を踏まえた、新たな教…

パス・キューブが示す資質・能力は、学習指導要領が掲げる「生きる力」を身に つけるための３つの柱と合致するものであり、その考え方は、次期計画期間において も不…

くり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 ・ 学校のデジタル環境の充実による、教育DXの推進 ・ 将来の学校のあり方を踏まえた…

時代に求 められる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けることができるようにするた めには、学習の質を一層高める授業改善の取組を活性化していく…

り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

パス・キューブが示す資質・能力は、学習指導要領が掲げる「生きる力」を身に つけるための３つの柱と合致するものであり、その考え方は、次期計画期間において も不…

り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

の重点目標や育てたい資質・能力を中学校区で共有し、義務教育９ 年間での成長を見通した、意図的・計画的・発展的な道徳教育を継続して推進していきます。 また、「…

より育むことを目指す資質・能力についての「コンパス・キューブ」モデルを作成 ・コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力等）、スキル（…

より育むことを目指す資質・能力についての「コンパス・キューブ」モデルを作成 ・コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力等）、スキル（…

▶▶▶ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 8 事業概要 教職員の教科等の指導力の向上・改善を図るとともに、各校における教育課…

り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

ス・キューブ」が示す資質・能力を支え、更に伸 ばしていくための土台となるものと捉えることができます。 本計画の根底にある理念として位置づけた、生命の尊厳への…

もちろん、左の青丸の資質・能力以外に もそういった育むべき力というものは普遍的に様々あると分かりつつ、その中でこれらが特に強調した いものとして掲げられた、…

より育むことを目指す資質・能力についての「コンパス・キューブ」モデルを作成 ・コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力等）、スキル（…

より育むことを目指す資質・能力についての「コンパス・キューブ」モデルを作成 ・コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力等）、スキル（…