本文へ

このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701　岐阜市司町40番地1　市庁舎18階 電話番号 教職員係：058-214-…

このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701　岐阜市司町40番地1　市庁舎18階 電話番号 教職員係：058-214-…

このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701　岐阜市司町40番地1　市庁舎18階 電話番号 教職員係：058-214-…

達也 教諭 　 「問いを見つけ 深める社会科の授業」 実践発表　　 陽南中学校体育科 二宮 亜哉奈 教諭 　 「学びの地図が導く 個別最適の体育」 実践…

いている。 主催 問い合わせ先 お申し込みは こちら 058-214-7156岐阜市教育委員会 【講師】金子　嘉宏 氏（かねこ　よしひろ） 東京学芸…

このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701　岐阜市司町40番地1　市庁舎18階 電話番号 教職員係：058-214-…

となのだろうか？」と問 い返すことで、要因について考えを深 める。 ・この他にも身近なところで決めつけて いないか立ち止まって、考えその行動 を改め…

よいのではないか」と問い,ＵＤやバリアフリーの普及の不完全さと,それらと対 話の共存が共生には不可欠であることに気づかせ,実際に当事者に出会ったら「自分（たち…

そう考えたのか。」と問い，思考の根拠 を確かめる。 ・⑤では，自分のことではないが嫌な気持ちになり，許さ れない行為だと気付きながらも何もできない自分が…

ではないか。」などと問い返し，朴 さん自身の人間性でなく，「外国人はこうだ。」という 偏見をもっていた垣内さんの弱さに気付かせる。 ★発問によって，「あ…

どうしていたか。」と問い、子どもたちの思いを表出させ る。そして、主人公のために問題点を優しく教える立場な のか、傍観的な立場なのか、あいかのことを思って主…

どうなるだろう。」と問いかけ， そこに差別が介在するかどうかを考えることができるようにす る。そして，何気ない日常の中にも潜在的に存在する差別につ いて考…

別している側の理由を問 い，看護師だからこそ差別されているこ とに気付けるようにする。 …

う。」と気持ちに迫る問いを投げかけ， 考えたことをまとめさせる。 ３ 課題：これまでに起きた SNS事件について知ろう ①調べた事件をグループで交…

①清掃業について問いかける。【全体】 ②映像資料「プロフェッショナル仕事の流 儀」を視聴する。【全体】 ③感想を書く。【個人】 ★①では、前時…

もよいの だろかと問い返すこと で、自らの弱さを見つめ させる。 終 末 ６ これからの自分の生き方を考える。 ・ネットに書きこむ…

交流 の順に進め，質問をした り，仲間の考えに意見を言 ったりして，自分の考え方 を広めたり，深めたりする ことができるようにする。 …

る のだろうか」と問い，２人の 気持ちを考えることで，相手 の立場に立って考えられるよ うにする。 ・利用者の気持ちを考えた後， 学級で係活…

係ない よね。」と問い返し、勇気君の言葉が自分 にも向けられていると受け止める「わた し」の気持ちについても考えられるように する。 …

いの ではないかと問い返す。 【補助発問】 自分が「真央の立場だった ら」と問うことで、真央の不 安な気持ちや差別から逃げ ない真央の姿勢…