れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 生涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 基本的…
ここから本文です。 |
れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 生涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 基本的…
市の宝として、相互に磨き高め合っていく環境が理想です。そのために、オール岐阜で幼児教育の充 実に資する実践研究が行われるための環境を整備するとともに、様々な取…
れの 機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化の推進を図ります。 (具体的な取組み) 取組み名 資料編参照 複数の目標に掲載 公民館…
れの 機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化の推進を図る。 郷土の伝統・文化・自然などに新たな価値づけや意味づけを行いそれらを磨き上げ…
れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 生涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 基本的…
力をよ り尊重し、磨き高めることにも重点を置く必要があります。 学校・家庭・地域が連携するとともに、企業等との協働を推進し、子どもたちが多様 な個性や能…
も、 専門性を日々磨き、高める努力をする必要がある。 実現の方策・姿勢 に反映 ・教職員の負担軽減 ・教職員の資質・能力 向上 子どもたちの多くは…
《研 修》 人間性を磨き、教師としての資質・能力を高める意図的・計画的な研修 各幼稚園にあっては、この目標を自園の教育の重点課題にそって具体化するとと…
れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠 点化の推進を図る。 ▼目標13 郷土資源を活かした地域の誇りの醸成 郷土の伝統・文…
れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠 点化の推進を図る。 ▼目標13 郷土資源を活かした地域の誇りの醸成 郷土の伝統・文…
れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 生涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 基本的…
育である ・感性を磨き、規範意識を植え付けることが必要 ・生命の尊厳は、学校・教職員、家庭・地域、3者共通の課題 ・生命の尊厳は、各教科で意識しながら教え…
一人が、自己の人格を磨き、豊かな人生を送ることができるよう、 その生涯にわたって、あらゆる機会に、あらゆる場所において学習することができ、 その成果…
れぞれの機能や特性を磨き高めることで、 人が集う文化や情報の拠点化の推進を図る。 ▼目標13:郷土資源の魅力の向上 郷…
れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 ⽣涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 基本的…
も、専門性を日々磨き、高める努力の必要があるというご意見については、上から2番目、 教職員の資質・能力向上に資する人材育成の充実として記載させていただきま…
市の宝として、相互に磨き高め合っていく環境が理想です。そのために、オール岐阜で幼児教育の充 実に資する実践研究が行われるための環境を整備するとともに、様々な取…
れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文化や情報の拠点化 の推進を図る。 基本的方向性3 ⽣涯を通じて学びやスポーツを楽しむための教育 基本的…
でこそ自覚されたり、磨き合えたりするものであ ることから、単に学校規模や学級人数が少なければ少ない方が良いとするものではない。 (2)時代の変化に対…
も、専門性を日々磨き、⾼める努⼒をする必要があ る。 ・大綱案に反映 ・教職員の負担軽減 ・教職員の資質能⼒向上 ⼦どもたちの多くは不安を抱えてい…